III. 32. Mais où est Haïti maman ?

Vu la catastrophe de la semaine passée à Haïti, toutes les chaînes de télé et radio couvrent le sujet.

Ce qui n'a pas échappé à ma puce, ce qui lui a permis de poser une multitude de questions. Mais aujourd'hui, celle-ci est tombée : "mais où est Haïti maman ?

On en a profité pour repérer ce pays sur notre carte des continents.

On observe les couleurs et on remarque que Haïti fait partie de l'Amérique du Nord.

On en profite pour parler de l'autre pays qui forme cette île : la République Dominicaine.

- Tu te souvient de Rayan et Camilla ?

- Oui

- Et bien leur maman vient de ce pays.

- Et cette île là ?

- C'est Cuba.

- Ah bon !

Pour le moment cela suffit, car elle a la réponse à sa question. mais comme nous avons vu le "h" aujourd'hui, je lui ai montré comment Haïti s'écrivait.

On verra demain si elle aura retenu, car je compte le glisser dans la dictée et si d'autres questions naîtront de cette première approche.

III. 31. Préparation de la dictée avec le "h" muet.

Nous avançons en orthographe et nous découvrons le "h" muet !

Comme pour les autres étapes, j'ai commencé par préparer différents pictos pour aider au mieux Céleste dans ce genre d'apprentissage.

Tout d'abord, elle lit le mot ...

Puis, le place sur le picto image qui correspond ...

Ce qui permet de vérifier la compréhension à la lecture.

La seconde phase est de choisir 5 mots et d'observer leurs particularités.

Elle remarque que tous les mots débutent par le "h" muet, mais que hérisson s'écrit avec 2 "s" et que haricot se termine par un "t" muet.

Mais elle relève d'autres pièges ! Les lettres "er" se prononcent parfois "r" comme dans herbe, mais aussi "é" comme dans "hacher".

"Peut-être que cela se prononce "é", car "e" et "r" sont à la fin du mot, maman ?"

Mais pourquoi la langue française est si casse tête ? Car sa remarque judicieuse ne tient plus avec le mot "hamster" !

Bigre ! Pas facile tout ça !

Ensuite, nous travaillons à l'aide de l'alphabet mobile pour une dictée dite "muette".

Céleste choisit un "picto image" parmi les 5, et écrit donc le mot qui correspond. A mon avis, elle a choisi "hamster" en premier lieu, de peur d'oublier ses particularités ! LOL

Et voilà sa liste de faite.

Ce genre de préparation convient bien à Céleste, car ces supports lui permettent de travailler avec sa mémoire visuelle, auditive et tactile et de ce fait, elle obtient de très bons résultats.

De mon côté, la dictée dite "muette", fait que ce n'est pas moi qui prononce le mot à écrire, mais elle, et de cette façon, je me rends compte tout de suite s'il faut corriger la prononciation avant d'aller plus loin. Ce qui était le cas, pour harmonica et hélicoptère. Ces 2 mots étaient bien lus, mais seule face au picto, elle ne reproduisait pas toutes les syllabes. Et dans ce cas, impossible d'avoir l'orthographe correcte !

Pour remédier à ce souci, la gestuelle est un bon remède ainsi que le travail de rythme par rapport aux syllabes du mot.

Et pour conclure le travail, Céleste vérifie si ses mots sont correctes à l'aide des "pictos référents".

Demain, ces mots rejoindront notre boîte à mots, d'où sont piochés 10 mots par jour, pour une dictée dans le cahier.

III. 30. Lire l'heure avec les aiguilles.

Pour cela nous passons par les fractions.

A l'aide du matériel, Céleste place 1/4 sur son cercle de référence.

Ce langage est connu, car dès que j'en ai l'occasion, lorsque nous mangeons une tarte ou une pizza, nous coupons ensemble et je lui dis au fur et à mesure à quoi la part correspond. Elle est arrivée à un stade où elle me devance LOL



Puis, comme nous l'avons déjà vu dans la semaine, elle place le deuxième quart.

Ensuite, elle y indique les fractions correspondantes.

On additionne nos deux parts ...

Et l'on compare ...

Ben oui ! C'est la même chose que 1/2 !

On transpose ce nouveau savoir sur le cadran d'une montre ou d'une horloge...

C'est nettement moins évident, donc reprenons nos parts de fractions ...

Donc, cette part correspond à quoi ma chérie ?

- Au quart.

- Très bien ! Donc, on dit dans ce cas-ci, qu'il est ...

- 10 heures et quart.

- Voilà ! c'est super !

Et maintenant, si nous utilisons la fraction 1/2 ?

Ça fait 10 heures et demi.

Ce fut une chouette séance, mais à revoir encore et encore jusqu'au moment où j'entendrai Céleste lire l'heure sur sa montre à aiguilles de façon spontanée. Ce n'est qu'à ce moment là, que je considère la matière acquise et cela correspond à la meilleure des évaluations !

III. 29. On approfondit les grands nombres

Ce matin, nous avons revu les grands nombres en jouant à la pioche.

Toujours le même matériel : notre grille de 100 cases et nos pictos des nombres jusque 60. (Pour rappel, le but est d'apprendre à lire l'heure).

En gros, même exercice que la veille, à part que ce matin, nous avons commencé par piocher les "chefs de file"de façon aléatoire. Céleste devait déposer le picto sur la bonne case après l'avoir lu.

Et mine de rien, nous avons abordé la table de 10 !

Puis, au hasard de la pioche, elle lit le nombre et le place sur sa case.

Présenté sous forme de jeu de société, nous plaçons un nombre chacune à notre tour pour en arriver à compléter toute la grille.

Mais je remarque que ma puce a toujours besoin de se repérer par rapport au fameux chef de file !

Donc à revoir et à refaire encore et encore !

III. 28. Quand Céleste n'a plus fort envie de travailler...

...et qu'elle désire jouer ...

Ce fut le cas hier. Céleste a choisi le jeu "les enfants du monde".

Nous prenons chacune un personnage.

Le but du jeu est de découvrir les caractéristiques des différents continents.

Céleste a choisi l'esquimau et moi la petite indienne.

On lance le dé, qui est un peu spécial, car il n'a que 3 points, mais dessinés dans une flèche orientée à droite ou à gauche. Le personnage doit donc se déplacer dans le même sens de la flèche indiqué sur le dé. Donc une bonne révision au niveau spatial !

Et lorsque deux personnages arrivent sur une même case, nous lisons le petit texte qui est en rapport à l'illustration et, nous offrons à notre visiteur une des cartes qui représente la caractéristique de notre continent.

Et voilà, même sans "travailler" on en fait des choses !

De la lecture ...

de la géo ...

et du spatial, tout ça en s'amusant !

III. 27. Lire l'heure

Nous voilà parties à la demande de Céleste dans une nouvelle aventure ...

Apprendre à lire l'heure avec les aiguilles.

Pour arriver à cet objectif, nous avons continué les grands nombres jusque 60.

Enormes progrès avec, un sans faute, ces derniers jours !



Mais vérifions en profondeur si les bases sont bien acquises ...



Montre moi le 33.





le 56



le 29


le 12



le 48




le 29

le 60

et le 16

Jusque là, tout roule. Si cela avait été une interro à l'école, Céleste aurait mérité un 10/10 !

Mais avant d'aller plus loin, je désire être certaine que hors contexte, cela fonctionne aussi.

Pour ce faire, j'isole les nombres et je demande à ma Miss de me mettre la quantité équivalente en perles.

Céleste désire travailler seule et jusqu'ici, tout se passe plutôt bien.

Et de me lire les nombres, lorsqu'ils sont isolés.

Tu me lis chaque nombre ?

Oups ! C'est ici que commence la pagaille ! Le nombre sorti de son cadre, fait que Céleste me fait une belle soupe ! Comme quoi, ne nous laissons pas emballer aux premières réussites, vaut mieux s'en assurer en profondeur.

Pour s'y retrouver, elle a besoin du cadre de ses références.

Mais restons positif. Le travail est fait et réussi. Il y a juste pour moi une donnée importante qui s'impose, c'est de lui présenter ces mêmes nombres, dans diverses situations, pour que leur lecture rentre dans son quotidien.

Pour l'apprentissage de la lecture de l'heure, il y a biensûr, les nombres jusque 60, mais aussi les fractions.

Nous les avons donc abordées.

Et comparer son schéma sur le cadran de sa montre. Le quart correspond au chiffre "trois" où l'ont dit donc "X heure et quart".

Voilà, notre première approche, suite pour le prochain épisode.

Rendez-vous la semaine prochaine.

D'ici là, nous vous souhaitons un bon week end.

III. 26. un petit message de Céleste

Pour débuter cette nouvelle année 2010, je vous laisse un petit message de la part de Céleste.

et je me joins à elle pour vous souhaiter que du bonheur.

Ariane