Comme elle a encore des difficultés pour faire ce genre de chose, nous passons par l'analyse pour que cette reconstitution soit plus concrète pour elle.
Une fois que tout est en place, Céleste commence par poser les questions ...
Après avoir isolé le mot, elle passe à la question suivante : "qui admire ?"
Le groupe sujet est donc trouvé. Super !
"On peut le toucher maman, donc, c'est un nom." Et même un nom propre !
"Bravo ma chérie".
Céleste place donc le module correspondant au nom.
On continue : Monsieur O admire quoi ?
... la grosse bulle.
Mais le travail n'est pas fini. Elle a trouvé le groupe COD et, comme pour le groupe sujet, elle y rentre, pour trouver les différentes fonctions.
Elle commence toujours par chercher ce qu'elle pourrait "toucher" : le nom.
Et comme bien souvent, le nom a son "petit ami" qui n'est jamais très loin ...
Elle place le module correspondant au-dessus de l'article.
Très bien ! Mais il nous reste un mot : "grosse", que Céleste lit.
- Quelle question pourrait-on poser pour trouver le mot "grosse" ?
- "la bulle est comment ?"
- Bravo ma chérie ! Quand un mot dit comment est le nom, on l'appelle "l'adjectif" et voici ce qui le représente.
Et voilà, notre phrase reconstituée en ayant fait de l'analyse et de la grammaire !
Céleste jongle avec les différentes questions, ce qui l'aide énormément pour la compréhension de la lecture.